对口援助－“高原雪域痕迹教育贡献脚印忠实履职显示教育情怀”－第七期

  依据《国务院办公厅关于加速中西部教育开展的辅导定见》，施行援疆教师支教方案，充沛的使用对口援助省市优质教育资源，集中力气带动和训练当地教师，协助当地全体提高教育质量。

  教师队伍作为对口援助的前锋力气，肩负着严重的任务与职责，他们犹如照亮教育之路的明灯，为西藏的教育开展注入新的生机与期望。海淀教育作业者带着热情与抱负，赓续任务，砥砺前行。用实际行动饯别海淀教育人的风貌，编写教育新篇章。支教过程中，海淀教育作业者们远离家园、远离亲人、奔走在高原雪域，默默耕耘，不畏艰苦，一腔热血无私贡献。

  上期，咱们叙述了来自清华附中永丰校园程帅教师的作业感悟，这一期，让咱们走进来自北京市海淀区中关村第四小学王静教师作业的心得与感触。

  北京市海淀区中关村第四小学王静（期间担任西藏市试验小学语文教师）

  新时代布景下完成西藏村庄复兴，教育起及其重要的效果。作为员，王静教师自动报名参与北京市2023年8月的“组团式”团队，成为一名荣耀的教师。

  进藏后来不及调整习惯高原环境，担任了市试验小学的语文教师，敏捷投入作业中。作业中，王静教师发扬缺氧不缺毅力，艰苦不怕喫苦，海提高境地更高的精力。王静教师任教的汉文班和藏文班共有120名学生，她每天带着浅笑和鼓舞走进讲堂。因为藏文班一年级的孩子们刚刚入学，王教师怠慢语速，尽量让每一个孩子都能听懂。

  汉语拼音是孩子们学习语文的榜首只“绊脚石”，为此，王教师使用早上晨读时刻，一对一地纠正每个孩子的发音，用顺口溜协助孩子们很快学会了拼读音节，有了拼读的爱好，就敢斗胆的张嘴了，慢慢地孩子们都开端喜爱上王教师的语文课了。在平常的教育中每逢发现孩子们在某个方面有了点滴的前进，王教师都会把从北京带来的各种学习用品或精心预备的五颜六色的小奖状送给孩子们。

  作业中，王教师充沛的发挥党员演示引领效果。每周三上午的榜首节课是敞开课，王教师会约请全校教师走进她的讲堂观摩沟通，并带领当地中青年教师参与不同等级的赛课，都取得了较好成果。在市语文教研员训练活动中，王静教师做的讲座《教研活动形式多样》，受到了广泛的好评；校级讲座《立“境”搭“架”，步步入画》，也让校园的教师们觉得很有用。

  作业是无悔的挑选，是无畏的担任，教师们肩负着援助西藏教育开展的任务，把一腔热血洒在高原，点亮西藏区域学生憨厚求知的目光。播下一粒种子，掀起层层麦浪；一子落，满盘活。格桑花开，雪域高原记住这一切。回来搜狐，检查更加多